期末复习/先人一步了解作文评分标准【附3-5年级期末大考作文评分标准】

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牛老师的话：

期末大考在即，临时抱佛脚对于那些语文基础知识还有需要识记的知识，也许还管用，但是对于作文，这种临阵磨枪的做法就显得不那么灵验了！那么作文该怎么复习呢？牛老师在之前的文章里提到过，这里提供链接给大家查看，看看是不是嫩给给大家一点启发。另外，就是要明确作文评分标准，马上就要期末大考了，对照以上几个年级的作文评分标准以及我们教学大纲对于说话写话方面的要求，看看自己的习作还有哪些方面需要修改，利用所剩不多的几天时间，将自己的旧习作进行锦上添花式的修改和润色，才是取胜之道！大家加油吧！

点击下面的文字链接原文：

3-5年级期末大考作文评分标准

三年级期末大考习作评分标准：  30分

过程叙述清楚，语句通顺、连贯，不写错别字，字数不少于250字。

评分标准：

优    27──30分

思想健康，符合题意，有中心，有条理，有真情实感，内容具体，语句通顺连贯，基本没有错别字，正确使用标点符号。

良    24──26分

思想健康，符合题意，有中心，有条理，内容具体，语句通顺，比较连贯，错别字少，会使用常用的标点符号。

中    21──23分

思想健康，较符合题意，能围绕一个意思写清楚，内容较具体，语句较通顺，有错别字，会使用常用的标点符号。

及格   18──20分

思想健康，有内容，语句不够通顺，错别字较多。

不及格  10──17分

不符合题意，内容不具体，表达不清楚，语句不通顺，错别字多。

备注：字数不足三分之一的最多给10分。（130个字以下）

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四年级期末大考书面作文评分标准（35+5分）

测试能力	等第
A	B	C
1.     补题 （3分）	描述	补写了词语，文题的意思清楚，体现出“味道”的含义。	补写了词语，文题的意思清楚。	没有将文题补充完整或没有写文题
分值	3	2	0
2．选材 （3分）	描述	围绕“味道”的含义，选择一件合适的事情； 事情有起因、经过和结果。	写一件事，但这件事不能明晰地表现“味道”；事情有起因、经过和结果。	事情不能表达中心或 写几件事或一件事不完整或没有写事。
分值	3	2	1
3．组材 （6分）	描述	言之有序，有详有略， 注意过渡，前后呼应。	言之有序 有详有略	顺序不清 没有详略
分值	6——5	5——4	3分及以下
4．表达 （15分）	描述	用词准确，错别字少于3个；语句通顺，病句少于3个；有适当的描写；能正确运用修辞手法，增强表达效果；紧扣中心写事并点明是什么“味道”。	用词基本正确，错别字3—5个；语句比较通顺，病句3—5个；有人物动作、语言的描写；能运用学过的修辞方法；能扣住“味道”叙事或能点明是什么“味道”。	用词不当3处及以上，错别字6个以上；语句欠通顺，病句6个以上；没有扣住“味道”写事或没有点明是什么“味道”。
分值	15——12	11——8	7分一下
5．标点 （3分）	描述	标点使用正确（用错的标点少于3个）。	标点使用基本正确（用错的标点4——6个）。	标点用错达到7个以上。
分值	3——	2.5——2	1
6.书写 （5分）	描述	书写工整且部分字写得比较美观，字体大小基本一致，基本没有涂改的痕迹（涂改少于2处）。（按规范修改符号修改文章不算涂改）	书写规范认真，字体大小基本一致，涂改痕迹在3——4处，（按规范修改符号修改文章不算涂改）	书写潦草，字体大小不一，涂改现象严重，达到7处以上。
分值	5——4	3.5——3	2分及以下
总评	等第	A	B	C
分值	35——27	26——21	20分及以下

注：抄袭的文章，选材、组材、语言表达和标点各得1分，书写正常评分；

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五年级期末大考书面作文评分标准。（30﹢5分）

测试能力	等第
A	B	C
1．选材 （6分）	描述	围绕文题和中心，选择合适的材料；材料完整。	选择的材料符合题意，材料能表达中心；材料完整。	没有围绕文题选择材料，材料不能表达中心； 材料不完整。
分值	6——5	5——4	3分及以下
2．组材 （6分）	描述	言之有序，有详有略， 注意过渡，前后呼应。	言之有序 有详有略	顺序不清 没有详略
分值	6——5	5——4	3分及以下
3．表达 （15分）	描述	用词准确，错别字少于3个；语句通顺，病句少于3个；能适当描写；能恰当运用修辞手法，增强表达效果；能紧扣文题或中心叙事、写人；能点明文章的中心。	用词基本正确，错别字3—5个；语句比较通顺，病句3—5个；有人物或环境描写；能运用学过的修辞方法；叙事、写人能表现中心或点明文章的中心。	用词不当有3处及以上，错别字6个及以上；语句欠通顺，病句6个及以上；没有描写；没有运用修辞方法；叙事、写人没有表现中心或没有点明中心。
分值	15——12	11——9	8分一下
4．标点 （3分）	描述	标点使用正确（用错的标点少于3个）。	标点使用基本正确（用错的标点4——6个）。	标点用错达到7个以上。
分值	3——	2.5——2	1
5.书写 （5分）	描述	书写工整且部分字写得比较美观，字体大小基本一致，基本没有涂改的痕迹（涂改少于2处）。（按规范修改符号修改文章不算涂改）	书写规范认真，字体大小基本一致，涂改痕迹在3——4处，（按规范修改符号修改文章不算涂改）	书写潦草，字体大小不一，涂改现象严重，达到7处以上。
分值	5——4	3.5——3	2分及以下
总分 （35分）		A 35——28	B 27——21	C 20分及以下

文题没写，降一个档次；抄袭的文章，选材、组材、语言表达和标点各得1分，书写正常评分；

附一：小学语文新课程标准【最新修订版】

这里节选阅读和作文部分，请老师们认真领会。

注：凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。

1—2年级

 (二)阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）

(三)写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

3-4年级

(二)阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（原10条，现9条）

(三)习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）

3．能用简短的书信便条进行书面交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6．课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）

5—6年级

(二)阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条）

3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）

(三)习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记）

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）（原7条，现5条）